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由于教学内容的自由选择关系到学生的自学兴趣,在繁盛地区教学内容的挑选上,大多数体育教师都能根据新的课程标准来自由选择教学内容,也有按原有教学大纲展开教学的现象。开办项目种类多,部分学校还开办了一些较为有乡村特色的运动项目,如滚、跳绳、踢毽等。

所以繁盛地区农村学校在内容挑选上较为权利, 非常重视融合学校实际,提升学生参予的积极性,不利于学生身心发展,确实竖立“身体健康第一”的思想。  在吉林省虽然体育课绝大多数学校需要长时间开办,但大部分学校没严苛实行体育与身体健康教学大纲,多达,几乎实行国家教委施行的“体育与身体健康教学大纲”、展开规范化教学的只占到35%,部分实行“体育与身体健康教学大纲”占到57.5%,多达半数。尽管如此,还要看见有7.5%的学校没实行“体育与身体健康教学大纲”。

上述情况指出,体育与身体健康教学大纲贯彻执行过于了解,不应强化乡村学校领导对体育工作文件的自学,强化乡村学校体育教师的业务培训,从而使乡村学校需要按体育与身体健康教学大纲展开规范化教学。  4.3体育教学评价。富足地区农村很多学校体育的评价也都逗留在老师的教上,至于学生习得如何,学后产生的效果又是如何,这些方面的研究还很少,尤其是有关教学效果对学生心理影响的评价上还很少牵涉到。

但也都渐渐开始推崇学生的参予意识和心理健康等方面。吉林省农村学校教学评价评价指标较为单一,很多学校只是用期末和平时成绩按有所不同比例来核算的。考虑到学生学习效果和心理等因素的学校很少。

  4.4体育课教学在学校教学体系中的地位有差异。 繁盛地区农村学校大多数都开始逐步推崇体育课教学,而吉林省农村体育教学与繁盛地区比起有一定差距,乡村学校体育课被其它课闲置的情况时有发生,乡村学校体育课被其它课闲置的情况比较严重,常常被闲置超过37.38%,多达了1/3,基本不被闲置的只有17.43%。

可以显现出部分乡村学校的体育课在课表中的次数和实质上课的次数是不完全一致的,有算作的学校甚至指出把体育课分列在课表上只是为了应付检查,把体育课放在一个较低的方位。  5.课余体育现状  通过调查北京市等繁盛地区中小学积极开展课余训练的情况是:北京市大约80%的中小学课外活动时间能确保在45分钟和45分钟以上,城乡无显著性差异。从早操、课间操的积极开展情况看,课间操的情况最差,在90%以上,这也为大课间活动的积极开展获取了较好的基础。北京市中小学实施每天1小时,体育锻炼的达标率99%以上。

  根据调查和专访理解,吉林省县城以上有75%的学校开办有课外活动,频率平均值为每周二次。所有的学校都开办了早操和课间操,另外有87.5%的学校决定了眼保健操。而吉林省农村地区课余体育活动近没繁盛地区和吉林省城市地区积极开展得好,在调查的学校中约有41%的学校开办课外活动,频率在每周二次的学校大约为18%,积极开展一次的大约占到23%,还有很多乡村学校完全没有积极开展过这项活动和很少积极开展。

很难确保农村学生的身心健康。  结语:  吉林省农村地区体育教育教学水平相比之下不论在体育管理、场地器材、经费投放还是教学状况和课余活动都还正处于较领先状态,作为体育管理部门和体育工作者都要认清现状,增大对农村体育教学的资金投入,提高场地器材条件,强化师资建设,强化教学管理,早日转变农村体育教学工作的落后状况。-亚博。

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